Comune di Alcamo: presentato il progetto Esmes per la sensibilizzazione degli studenti sull’efficienza energetica

by Davide

Comune di Alcamo: nei giorni scorsi è stato presentato presso l’Auditorium della Cittadella dei Giovani, “Contest delle Scuole” del Progetto Esmes, un piano finanziato dal Programma di cooperazione transfrontaliera ENI CBC MED (Italia, Spagna, Giordania, Libano e Tunisia) e del quale l’amministrazione locale è destinataria di un contributo da parte dell’UE.

Obiettivo del progetto è sensibilizzare gli studenti sull’importanza di adottare comportamenti energetici sostenibili e migliorarne i comportamenti per ridurre il consumo energetico delle scuole

Ad Esmes hanno aderito gli Istituti comprensivi alcamesi: Navarra, Bagolino, Rocca, Montessori.

Nei mesi scorsi, si è proceduto all’installazione di misuratori di corrente nei sei edifici scolastici individuati dagli stessi dirigenti ovvero Pirandello, Radice, Europa, Navarra Montessori e Verga); a seguire le scuole hanno individuato un “Energy team”, composto da 1 insegnante e 3 studenti scelti all’interno dell’Istituto Comprensivo partecipante al Contest che ha il compito di sensibilizzare gli studenti sull’importanza della riduzione dei consumi energetici.

Il sindaco di Alcamo Domenico Surdi e l’assessore agli Investimenti Vittorio Ferro hanno dichiarato: «Il progetto Esmes è nella sua fase operativa, infatti l’Energy Team adesso potrà utilizzare il misuratore installato in ogni scuola per monitorare i consumi energetici in tempo reale e raccogliere i dati di consumo, attraverso la connessione ad una piattaforma online. I Team realizzeranno un elaborato grafico che descrive le iniziative intraprese per il risparmio e l’efficienza energetica nelle scuole o nelle proprie abitazioni; alla fine del periodo di monitoraggio, a giugno, le performance delle scuole verranno confrontate ed il progetto ESMES premierà l’Energy team che avrà realizzato il miglior elaborato e/o potrà dimostrare di aver avuto la più alta riduzione dei consumi elettrici».

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